讀第二天三幼兒教師教育政策

首先要了解情況。作為一名幼兒教師，要認真觀察和交流與家長，以便發現豆豆出現的某種不良飲食行為的習慣。通過禮儀分析，可以發現豆豆挑食的主要原因。

有一組被家長溺愛，第一次家訪時看到這樣一幕：豆豆邊吃飯邊玩玩具，爺爺奶奶端著飯菜在一旁等著，豆豆高興了就跑過來吃一口。家長的一味遷就，使豆豆形成了自我中心意識，想吃什么就吃什么，餓了就吃零食。這導致豆豆認為自己是在家庭成員中處于特殊位置。在幼兒園也是如此，每天中午的飯菜豆豆看都不看，更別說吃了。

豆豆不喜歡運動，身體的協調性差，沒有運動量的消耗到了飯點，豆豆也就很難有饑餓感，看什么都不想吃。因此，當務之急是引導豆豆多參與體育運動。這可以通過豐富幼兒的飲食認知來解決，教師要教室里游戲或者繪本故事讓幼兒認識食物對身體健康的重要性，掌握用餐禮儀和規則，讓幼兒逐步形成自我意識，能夠自覺遵守，當他人提醒時能夠主動糾正。

案例一：中老師可以布置美食城、美甲店場景，讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。這可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。

案例二：老師還可以利用幼兒善于模仿的特點，通過猜菜名的方式營造良好的餐前氣氛，增進幼兒的食欲。這個方法可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。這可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。

案例三：老師還可以利用幼兒善于模仿的特點，通過猜菜名的方式營造良好的餐前氣氛，增進幼兒的食欲。這個方法可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。這可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。

案例四：老師還可以利用幼兒善于模仿的特點，通過猜菜名的方式營造良好的餐前氣氛，增進幼兒的食欲。這個方法可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。這可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。

案例五：老師還可以利用幼兒善于模仿的特點，通過猜菜名的方式營造良好的餐前氣氛，增進幼兒的食欲。這個方法可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。這可以讓豆豆知道食物的多樣性，每種食物對身體的重要作用。認識到偏食挑食是一種不良習慣，還可以通過繪本愛挑食的小狐貍，我絕對絕對不吃西紅柿，讓幼兒明白挑食的壞處以及營養均衡均衡的重要性。

(責任編輯：佚名)