新教師必讀：高效促進知識內化的3策略詳解

【新教師成長必備之8：促進學生知識吸收的3個關鍵步驟】

新教師在準備課程時必須牢記的首要準則便是：教學的最終目的是實現知識的遷移，即把課堂上學到的知識轉化為學生的實際能力。因此，在課程設計中，我們必須從目標出發，積極進行實踐模擬，通過以下三個途徑來確保知識的有效吸收：

首先，在課程設計中要確保學生對新知識的逐步掌握。

研究表明，為了實現知識的遷移，學生需要經過大量的模擬訓練和直接體驗，這樣大腦才能有效地運用所學知識，形成技能路徑。通過持續的作業練習，學生可以培養出習慣性的思維方式。

其次，在設計教案時，應當引導學生突破自己的舒適區，通過思維挑戰和行為強化來提升自我意識的能力。

實踐經驗表明，學生的能力增長并不發生在舒適區內，否則即使訓練再頻繁也無法真正提高能力。教學內容的強化應當適度地對學生的大腦造成刺激，這樣可以使學生獲得更深刻的認知，而且通過實踐所獲得的能力將更加穩固。

第三，課堂學習后，為了實現知識的遷移，需要保持“刻意練習”的狀態。

安德森·艾瑞克森在《刻意練習》一書中指出：成功=高效策略×持續。這說明，學生學習的知識遷移需要教師有意識地、刻意地在實踐中進行專項訓練和強化應用。

例如，在進行學生的“快速語流”訓練時，當他們在“根據對方每句話的關鍵詞進行聯想，擴充話題”的專項練習中遇到“語流卡頓”的情況時，就需要運用自我突破的方法，進行專門的刻意練習，以克服難題，促進技能轉化，達成教學目標。

此外，如果教師能夠在學習之后主動引導學生對所學知識和技能進行及時的回顧和這不僅能加深他們對知識的理解，還能在新舊知識之間建立更緊密的聯系，從而加速學生新知識體系的構建。

對于這些觀點，您有何看法？歡迎留言分享[微笑]

我是@老白嘚啵嘚，期待您的關注、留言和轉發，這樣您可以獲得更多教學資源，謝謝[愛心][花束]

(責任編輯：佚名)